l’animation jeu en fonction des publics – milieu scolaire
Du temps du matin, à la pause méridienne et au temps du soir, les temps périscolaires s’inscrivent dans des projets éducatifs qui s’articulent avec le temps de classe.
Prendre en compte la globalité de la journée dans le rythme de l’enfant vient placer le temps périscolaire comme un moment où l’enfant va pouvoir se libérer des contraintes scolaires.
Comment le jeu peut-il s’inscrire dans ce contexte ?
public
- professionnel·les et bénévoles qui interviennent sur les temps périscolaires
- pré-requis : aucun
- de 4 à 16 participant·es
objectifs
- découvrir des jeux courts adaptés au temps périscolaire
- acquérir des outils pour se doter d’un stock de jeux adaptés
- acquérir des connaissances théoriques et pratiques sur l’utilisation du jeu en temps périscolaire
contenus
- définir l’activité ludique
- différencier les situations de jeu (pédagogique, contraint, libre)
- les différents besoins ludiques de l’enfant
- les postures de l’animateur et de l’animatrice en temps périscolaire
- découverte de jeux d’intérieur et d’extérieur
- faire fabriquer des jeux
- l’aménagement d’un espace ludique
- mettre en place des actions pour favoriser l’autonomie des publics
moyens pédagogiques
- découverte et pratique de nombreux jeux
- travaux en groupe et individuels
- analyse de la pratique et synthèses collectives
- apports théoriques
- bibliographie et ressources
- règles et plans de jeux fournis
durée
minimum : 2 journées (12h)